Promocja Zdrowia

Badana grupa

Średnia liczba punktów

Najważniejsze lub najczęściej powtarzające się czynniki wpływające na samopoczucie (dotyczy odpowiedzi na pytania otwarte w ramkach)

Przyczyny nieudzielenia odpowiedzi na pytania otwarte

DOBRZE

ŹLE

1

2

3

4

5

Nauczyciele

Liczba zbadanych:24

5

Miła i przyjazna atmosfera.

Satysfakcja z pracy.

Życzliwość i pomoc innych nauczycieli.

Konflikty z rodzicami.

Rodzice, którzy tylko wymagają, a nic nie dają od siebie.

Plotki i nieporozumienia.

Brak współpracy z personelem obsługi.

Słaby przepływ informacji.

Pracownicy niepedagogiczni

Liczba zbadanych: 20

5

Przyjazna atmosfera

Brak przepływu informacji.

Kiedy nie jesteśmy o wszystkim informowani przez dyrektora.

Niektóre zachowania rodziców.

Rodzice dzieci

 Liczba zbadanych: 49

5

Miła i przyjazna atmosfera, bardzo miły personel. Kreatywne zawsze uśmiechnięte nauczycielki i obsługa. Otwartość na pomysły i sugestie.

Czystość.

Bezpieczeństwo.

Słaba komunikacja i brak współpracy z nauczycielami.

Badana grupa

Średni odsetek odpowiedzi Tak

Działania dla wzmacniania zdrowia podejmowane

NAJCZĘŚCIEJ

NAJRZADZIEJ

1

2

3

4

Nauczyciele

Liczba zbadanych: 24

5

Brak odpowiedzi.

Brak odpowiedzi.

 Pracownicy niepedagogiczni Liczba zbadanych: 20

5

Brak odpowiedzi.

Brak odpowiedzi.

Rodzice dzieci

Liczba zbadanych: 49

5

Brak odpowiedzi.

Brak odpowiedzi.

Wymiary klimatu społecznego

A. Co dzieci lubią w przedszkolu? Co im się w nim podoba?

B. Czego dzieci nie lubią w przedszkolu? Co im się w nim nie podoba?

Treści (wskaźniki) zawarte w notatkach z rozmów z dziećmi

Liczba wskazań

Treści (wskaźniki) zawarte w notatkach z rozmów z dziećmi

Liczba wskazań

1. Samopoczucie i atmosfera w przedszkolu

 Brak

Mieć kary.

3

2. Osoby dorosłe i relacje z nimi

Nauczycielki i panie z obsługi.

11

Brak

3. Dzieci i relacje między nimi

Lubię koleżanki i kolegów.

Lubię się bawić z innymi dziećmi.

5

7

Kiedy dzieci mi dokuczają.

Kiedy dzieci nie chcą się ze mną bawić.

Bawić się z chłopakami.

Jak ktoś mu przeszkadza, krzyczy na niego.

2

1

1

1

4. Rzeczy (zabawki, sprzęty)

Pokemona Iwi.

Zabawki, z których można zbudować fajne budowle.

Zabawki.

Samochody

Klocki

1

1

6

1

1

Miśka ze smutną buźką.

Zepsutych Puzzli.

1

1

5. Aktywności (zajęcia, zabawy)

Zabawa.

Rysowanie/malowanie.

Taniec.

Śpiew.

Zabawy na podwórku.

Zajęcia dodatkowe.

5

7

2

1

3

1

Słuchania bajek.

Tańczyć i skakać.

2

1

6. Jedzenie i picie

Śniadania.

Obiady.

Zupę mleczną bez makaronu.

Jedzenie.

1

1

1

3

Obiadów.

Zupy.

Brokułów.

Surówki.

1

1

1

1

7. Pomieszczenia, wyposażenie i teren przedszkola

Plac zabaw

2

Schodów.

8. Inne

Brak

Nie wiem.

Wszystko lubię.

Jak pada deszcz, bo nie można wyjść na dwór.

Wstawać rano.

4

7

1

1

Badana grupa liczba zbadanych osób

Wymiary (numery stwierdzeń)

Ocena: średnia punktów w każdym wymiarze

Ocena: średnia punktów we wszystkich wymiarach

Elementy wymagające poprawy (jeśli aktualny stan odbiega od pożądanego (5 pkt)

1

2

3

4

5

Nauczyciele

liczba: 24

Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu przedszkola (4–5)

4,5

4,75

Więcej wsparcia ze strony dyrektora przedszkola.

Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu przedszkola.

Relacje i wsparcie ze strony dyrektora przedszkola (6–9)

4,5

Relacje między nauczycielami (10–12)

5

Relacje z rodzicami dzieci (13–15)

5

Pracownicy

niepedagogiczni

liczba: 20

Stwarzanie pracownikom możliwości uczestnictwa w życiu przedszkola (4–5)

3

4,07

Stwarzanie pracownikom możliwości uczestnictwa w życiu przedszkola.

Stworzenie poczucia, że ich zdanie na temat spraw przedszkolnych jest tak samo ważne, jak zdanie innych pracowników.

Większe wsparcie ze strony dyrektora.

Poprawa relacji z nauczycielami.

Relacje i wsparcie ze strony dyrektora przedszkola (6–8)

4

Relacje z nauczycielami (9–11)

4,3

Relacje z innymi pracownikami przedszkola, którzy nie są nauczycielami (12–14)

5

Rodzice dzieci

liczba: 49

Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu przedszkola (3–6)

4,25

4,11

Poprawa postrzegania przez rodziców sposobu, w jaki nauczyciele traktują ich dziecko.

Stwarzanie rodzicom większych możliwości uczestnictwa w życiu przedszkola.

Poprawa relacji z nauczycielami.

Relacje z nauczycielami i dyrektorem (7–9)

4,6

Postrzeganie przez rodziców sposobu, w jaki nauczyciele traktują ich dziecko (10–13)

3,5

Wymiary i wskaźniki (stan pożądany, „optymalny”)

Ocena (punkty)

Elementy wymagające poprawy (jeśli aktualny stan odbiega od pożądanego, czyli oceny 5)

1

2

3

1. Program edukacji zdrowotnej w przedszkolu i jego realizacja

a) Cele edukacji zdrowotnej zapisano w programie wychowania przedszkolnego (Analiza dokumentu)

5 4 3 2

b) W planach pracy dla poszczególnych grup uwzględniono treści z różnych obszarów edukacji zdrowotnej: edukacji żywieniowej, edukacji do zwiększania aktywności fizycznej, edukacji do bezpieczeństwa, edukacji do zdrowia psychicznego, edukacji seksualnej (Analiza dokumentów)

5 4 3 2

c) Treści edukacji zdrowotnej uwzględnione w planach poszczególnych grup dobrano na podstawie konsultacji z rodzicami, obserwacji zachowań dzieci, a w starszych grupach na podstawie rozmów z dziećmi (Ankieta N – pyt. 16, R – pyt. 13, wywiad z nauczycielami)

5 4 3 2

Częstsze konsultowanie z rodzicami treści edukacji zdrowotnej w planach grupowych.

d) W przedszkolu są realizowane zajęcia ukierunkowane na rozwijanie umiejętności życiowych dzieci (wywiad z dyrektorem, z nauczycielami)

5 4 3 2

e) Jeśli w przedszkolu realizowane są programy „zewnętrzne”, są to programy o sprawdzonej skuteczności (oparte na dowodach), a wybór ich był uzasadniony (dostosowany do programu wychowania przedszkolnego i planu pracy dla danej grupy/grup) (Analiza dokumentów)

5 4 3 2

f ) Rodzice każdej grupy są systematycznie informowani o realizacji zajęć dotyczących zdrowia i bezpieczeństwa, wykorzystuje się w tym celu różne kanały informacyjne (Obserwacja, Ankieta N – pyt. 17, R – pyt. 14)

5 4 3 2

g) Rodziców zachęca się, aby kontynuowali w domu praktykowanie zachowań prozdrowotnych, o których dziecko uczy się w przedszkolu (Ankieta N – pyt. 18, R – pyt. 15)

5 4 3 2

Częstsze zachęcanie rodziców do kontynuowania zachowań prozdrowotnych poza przedszkolem.

h) Przebieg realizacji edukacji zdrowotnej w przedszkolu jest omawiany na spotkaniu Rady Pedagogicznej co najmniej 1 raz w roku szkolnym (Wywiad z dyrektorem, analiza dokumentów)

5 4 3 2

2. Umożliwianie dzieciom praktykowania prozdrowotnych zachowań związanych z żywieniem

a) Atmosfera w czasie spożywania posiłków jest miła, nie towarzyszy im pośpiech, przekazywanie dzieciom przykrych uwag (Obserwacja we wszystkich grupach)

5 4 3 2

b) Stwarza się okazję i zachęca dzieci do próbowania nowych potraw i produktów o różnych smakach (Ankieta N – pyt. 19)

5 4 3 2

c) Dzieci w czasie posiłków mogą zjeść tyle, ile chcą (Ankieta N – pyt. 20)

5 4 3 2

d) Dzieciom ze starszych grup stwarza się możliwość uczestniczenia w przygotowaniu prostych potraw, np. zdrowych przekąsek (Obserwacje, wywiad z dyrektorem i pracownikami kuchni)

5 4 3 2

e) W posiłkach dla dzieci ogranicza się podawanie słodkich potraw i słodkich napojów (Analiza jadłospisu miesięcznego, wywiad z kucharką)

5 4 3 2

f ) W przedszkolu unika się nagradzania dzieci słodyczami (Ankieta N – pyt. 21, R – pyt. 16)

5 4 3 2

Unikanie nagradzania dzieci słodyczami.

g) Ogranicza się podawanie słodyczy i słodkich napojów w czasie imprez w przedszkolu (Wywiad z dyrektorem, Ankieta R – pyt. 17)

5 4 3 2

Ograniczanie  podawania słodyczy i słodkich napojów w czasie imprez przedszkolnych.

3. Umożliwianie dzieciom praktykowania zachowań związanych z dbałością o ciało

a) Dzieci myją ręce przed każdym posiłkiem, po wyjściu z toalety i po przyjściu z zajęć poza przedszkolem, systematycznie instruuje się dzieci, jak należy myć ręce (Ankieta N – pyt. 22)

5 4 3 2

b) Dzieci codziennie czyszczą zęby z użyciem pasty do zębów (o odpowiedniej zawartości fluoru) co najmniej po jednym posiłku, najlepiej po obiedzie (przed leżakowaniem), systematycznie instruuje się dzieci, jak należy czyścić zęby (Ankieta N – pyt. 23)

5 4 3 2

Zwiększenie liczby grup myjących zęby w przedszkolu.

c) W dni słoneczne chroni się dzieci przed nadmiernym nasłonecznieniem (Ankieta N – pyt. 24 )

5 4 3 2

4. Działania dla zwiększenia aktywności fizycznej dzieci

a) W czasie zajęć w pozycji siedzącej wprowadza się częste elementy ruchu angażujące różne grupy mięśni i części ciała (Ankieta N – pyt. 25)

5 4 3 2

b) W czasie pobytu na placu zabaw, poza spontaniczną aktywnością fizyczną, oferuje się wszystkim dzieciom zorganizowane formy zajęć ruchowych (Ankieta N – pyt. 26)

5 4 3 2

Zwiększenie liczby zorganizowanych form zajęć ruchowych podczas pobytu na placu zabaw.

c) W przedszkolu organizuje się dodatkowe zajęcia ruchowe (np. rytmika, taniec, sport) dla wszystkich dzieci (Wywiad z dyrektorem)

5 4 3 2

Zwiększenie liczby dodatkowych zajęć ruchowych dla wszystkich dzieci.

d) Zachęca się dzieci i ich rodziców do pokonywania drogi do i z przedszkola pieszo (na rowerze/hulajnodze) wtedy, gdy jest to możliwe (Ankieta N – pyt. 27, R. – pyt. 18)

5 4 3 2

Zachęcanie dzieci i ich rodziców do większej aktywności fizycznej.

5. Umożliwianie dzieciom praktykowania zachowań zwiększających ich bezpieczeństwo

a) Dzieci uczestniczą w zajęciach na temat wzywania/poszukiwania pomocy i postępowania w razie różnych wypadków i zagrożeń (w tym rozpoznawania i radzenia sobie w sytuacji krzywdzenia ze strony dorosłych) (Wywiad z dyrektorem)

5 4 3 2

Zwiększenie oferty zajęć dotyczących pierwszej pomocy oraz dotyczących bezpieczeństwa.

b) Dzieci uczą się używania sprzętu ochronnego, np. zakładają kask, ochraniacze na kolana i łokcie (Wywiad z dyrektorem)

5 4 3 2

c) Na początku wykonywania niektórych czynności (np. na drodze, na placu zabaw, w czasie zajęć ruchowych, jedzenia, zajęć technicznych i plastycznych) dzieci są proszone, aby przypominały zasady bezpiecznego zachowania ich dotyczące (Ankieta N – pyt. 28)

5 4 3 2

Wymiar

Średnia liczba punktów

Wybrane elementy, których poprawa jest pilna i możliwa (wybierz je z kolumny 3)

a

b

c

1. Program edukacji zdrowotnej w przedszkolu i jego realizacja

4,75

Częstsze konsultowanie z rodzicami treści edukacji zdrowotnej w planach grupowych.

Częstsze zachęcanie rodziców do kontynuowania zachowań prozdrowotnych poza przedszkolem.

2. Umożliwianie dzieciom praktykowania prozdrowotnych zachowań związanych z żywieniem

4,71

Unikanie nagradzania dzieci słodyczami.

Ograniczanie  podawania słodyczy i słodkich napojów w czasie imprez przedszkolnych.

3. Umożliwianie dzieciom praktykowania zachowań związanych z dbałością o ciało

4,6

Zwiększenie liczby grup myjących zęby w przedszkolu.

4. Działania dla zwiększenia aktywności fizycznej

4

Zwiększenie liczby zorganizowanych form zajęć ruchowych podczas pobytu na placu zabaw.

Zwiększenie liczby dodatkowych zajęć ruchowych dla wszystkich dzieci.

Zachęcanie dzieci  ich rodziców do większej aktywności fizycznej.

5. Umożliwianie dzieciom praktykowania zachowań zwiększających ich bezpieczeństwo

4,6

Zwiększenie oferty zajęć dotyczących pierwszej pomocy oraz dotyczących bezpieczeństwa.